Gratuidad pinta bien para el próximo año
LOS PAPÁS DE estudiantes matriculados en planteles oficiales deben estar atentos porque podrán aliviar sus bolsillos.
Paola A. Cardona Tobón - Medellín | Publicado el 30 de noviembre de 2008

Hoy, doce entidades territoriales certificadas del país han decretado gratuidad total con recursos propios, para asumir los derechos académicos y servicios complementarios de sus alumnos.

Amazonas, Buga, Cartagena, Girón, Guainía, Itagüí, La Guajira, Maicao, Norte de Santander, Quibdó, Uribia y Vaupés están en el grupo.

Otras ocho ofrecen gratuidad en derechos académicos: Armenia, Bogotá (preescolar y básica), Bolívar, Casanare, Ciénaga, Guaviare, Montería, Tunja. Y algunas han establecido este beneficio de acuerdo con diversos criterios, como nivel del Sisben.

El compromiso con el tema se extiende. Desde este año el Ministerio de Educación reconoce, con cargo a los recursos del Sistema General de Participaciones, 30.000 pesos por niño atendido en colegios estatales. Tienen acceso alumnos registrados en el Sistema Nacional de Educación Básica y Media (Sineb), de niveles 1 y 2 del Sisben, en condición de desplazamiento o indígenas.

Un total de 4.598.071 muchachos fueron ya eximidos de pagar y la meta es llegar al 100 por ciento de los matriculados que cumplan con esas condiciones.

¿Las ventajas? Fernando Barrera, secretario de Educación de Itagüí, los menciona: equidad, motivación, acceso y permanencia.

Este municipio le apuesta al tema desde 2006 y, según datos internos de la dependencia, bajaron su deserción de un 6 por ciento a un 4,7.

Allí, todos los matriculados, alrededor de 39.500 del sector oficial acceden a gratuidad, que complementan otros programas como kits escolares y restaurante escolar 365 días.

La clave, cuenta el funcionario, es fortalecer los fondos de servicios educativos.

"Ante la imposibilidad de pagar la matrícula, el plantel recibía a los estudiantes sin recaudar dinero. Así, las necesidades de las instituciones se represaban pues no había un fondo que realmente pudiera sostener la compra de material o mantener la planta".

Con el programa, los alumnos no pagan y los establecimientos reciben, de las alcaldías o del Ministerio, recursos para funcionar.



Antioquia se suma

Al grupo de comprometidos con la gratuidad para 2009, se suma, gracias al Programa Inclusión y Permanencia, la Gobernación de Antioquia.

En los 120 municipios no certificados, se pagará 42.000 pesos por cada uno de los 670.000 estudiantes, de preescolar a once, que esperan matricular en 2009, incluyendo oficiales y por cobertura contratada.

"Ningún papá debe pagar porque la administración asumirá los costos. Las anomalías las pueden reportar a la Secretaría", dice Juan Esteban Mejía, director de cobertura.

Y Medellín estableció que los de preescolar y niveles 1, 2 y 3 del Sisben no cancelarán ningún costo por concepto de derechos académicos.

El gran reto es mantener un buen sistema de información. Para acceder al apoyo del Ministerio, por ejemplo, las secretarías deben registrar y reportar adecuadamente a los beneficiarios y hacer seguimiento a los niños en caso de que se trasladen de localidad.

Itagüí aporta, en promedio, 51.000 pesos por joven y para 2009 ya comprometieron 2.300 millones. El departamento, por su parte, invertirá 10.400 millones.

Después de años de solicitudes de la comunidad educativa para hacer realidad la gratuidad, el tema se despeja y pinta bien para 2009.

Habrá 20.000 maestros oficiales nuevos
ESTA SEMANA SE daría a la publicidad el decreto sobre evaluación y promoción escolar, dijo la ministra de Educación, Cecilia María Vélez White. También están para salir los estándares de competencias mínimas para la educación superior.
Ramiro Velásquez Gómez - Medellín | Publicado el 24 de marzo de 2009
No solo este año se hará un concurso para nombrar, al menos 20.000 maestros, sino que el sector educativo tendrá su remezón.

Para ser exactos: deberá iniciar una reflexión sobre qué programas deben dejar de dictar las instituciones. Un análisis que tocará a las instituciones de la básica también.

La ministra de Educación Cecilia María Vélez White, en diálogo con EL COLOMBIANO, hizo anuncios como que esta semana debe salir el decreto sobre la evaluación y promoción escolar.

¿Cuándo saldrá lo de evaluación?
"Ya está listo, está para mi firma. Ha tenido muchas versiones, tuvimos más de 1.200 personas participando en la elaboración y ya va a estar. Está para firmar y que se hagan todos los trámites, para empezar esta semana a trabajarlo, a preparar las instituciones educativas para que todas tengan su esquema de evaluación el año entrante".

¿Cómo es eso de los estándares para educación superior?
"Ya tenemos el documento. Estamos en su publicación. Se hizo con una comisión de notables que ya tienen un documento y que se ha ido socializando pero que vamos a publicar para que se empiecen a trabajar tanto en los Ecaes. Estuvimos ensayando en la evaluación algunos exámenes que ya nos están evaluando competencias de educación superior. Hicimos un pilotaje con una prueba australiana, porque vamos a sacar los estándares pero quisiéramos empezar a alinear los Ecaes con esos estándares".

¿Son estándares muy generales?
"Son muy generales. Sacaron seis competencias, pero creo que se pueden resumir en las mismas cuatro que tenemos en la educación básica, aunque ellos los separaron en seis tipos de estándares".

¿A qué le trabaja en el remate de gobierno?
"En educación para todos, acabar de llegar a los 400.000 niños en educación inicial; prácticamente estamos en la meta en educación básica, pero hay que acabar de ajustar, vamos a trabajar en que las instituciones tengan la media, para dejar adelantada esta meta, y vamos a trabajar en la educación superior con muchísimo más crédito y dejando por lo menos listo un proyecto de ley para incrementar la financiación de la educación superior. Hay un reto muy grande del país de aumentar la financiación de la educación superior, pero hay que cambiar el esquema de la forma como venimos financiando por ejemplo educación pública. Y en calidad, vamos a hacer las pruebas Saber y sabremos qué está pasando en la primaria y la básica, que va a ser muy interesante porque ya tenemos referenciación".

¿Ha pensado en organizar este desorden de calendarios como el de la cobertura?
"Estamos tratando, pero el problema básico es un problema administrativo con la información. Si lográramos tener la información de matrícula en diciembre, que es lo que estamos tratando de hacer con las prematrículas, podríamos empezar a tiempo. Se va a tratar de organizar.

Hay otros calendarios que a mí no me preocupan, porque la flexibilidad y ajustarse a los tiempos de la gente no importa y debemos tenerla."

¿Va a haber concurso?
"Este año va a haber. Tenemos una discusión amigable con la Comisión Nacional del Servicio Civil si lo hacemos nosotros o lo hacen ellos, pero este año sí hay concurso docente".

¿Cuántos docentes se necesitan?
"Las secretarías de Educación nos han identificado 20.00 vacantes, pero creemos que hay más. Estamos haciendo una identificación mayor".

Contexto
El llamado: a quitar carreras no pertinentes
"Este es el año de la pertinencia. Trabajaremos para que las instituciones reflexionen si lo que enseñan es pertinente, hasta en la superior. Especialmente en esta queremos que hagan una revisión de programas. Han venido introduciendo programas nuevos y nosotros lo vemos por los registros calificados, pero creo que no han revisado bien y podrían sacar algunos de los viejos. Eso no se ha hecho. Hay una apuesta grande para que definamos y redefinamos cuáles son los programas pertinentes para dejar eso establecido. Tenemos mucho marco para la educación superior pertinente, que es lo que ha salido como plan 2019, el esquema para la competitividad que socializaremos. La dirección es juntar el sector educativo con el productivo para que vayan definiendo en cada región lo que es más pertinente y que cada institución sí reflexione sobre si lo que enseña tiene alguna incidencia y les dice a los muchachos cosas frente a su realidad".

Comenzó construcción de primera mega-escuela en Cartagena

Serán 12 en total que se levantarán en sectores deprimidos.

La primera comenzó a trabajarse el pasado martes con una inversión del orden de los 10 mil millones de pesos, para un área de 30 mil metros cuadrados.

Los aportes son de la Nación por intermedio de Fonade, y del Distrito.

Ségún los cálculos de la Alcaldesa, Judith Pinedo, la obra debe estar terminada en seis meses.

La funcionaria dijo que sólo educando a los niños, dándoles una educación de calidad se podrá construir una ciudad incluyente.

"La ciudad creció en el pasado alrededor de los centros de poder, ahora tiene que crecer alrededor de los centros del saber", agregó.

CARTAGENA

Chat con la selva
EN UN LEJANO caserío a varios días de camino en mula, a la escuela llegaron los computadores. Son el único medio de comunicación con el mundo externo. Punta de Ocaidó tiene una historia para contar.
Ramiro Velásquez Gómez - Medellín | Publicado el 3 de mayo de 2009

Punta de Ocaidó cocina su existencia sumergida en la selva, a tres días de camino de la cabecera.

Casi nadie sabe que vive. No hay teléfono. Las necesidades no son pocas, pero no había manera de saberlo. Internet llegó. Y con la ayuda del Sol, hoy puede hablar con el otro lado de la selva.

A lomo de mula, los cinco computadores y la instalación solar recorrieron la selva con técnicos y baquianos. Pasaron las noches en casas de lugareños, y hoy son la ventana al mundo de tres centenares de colombianos.

Están en el Centro Educativo Rural como herramienta pedagógica para ocho decenas de estudiantes.

El sistema estuvo caído varias semanas. Lo arregló el profesor Samuel y EL COLOMBIANO se pudo comunicar, tras muchos intentos, y chatear para conocer quiénes y cómo viven y estudian en este caserío, y cuáles son sus necesidades.

C.E.R PNTA: Buenas tardes tenemos problemas con el sistema.
¿Va a ser difícil, entonces, conversar un poco?
C.E.R PNTA: Creo que podemos conversar un poco. Estoy con dos estudiantes.

¿A cuánto queda Punta de la cabecera y cómo se va?
C.E.R PNTA: Se puede ir a caballo o por Quibdó, solo que sale más costoso y se necesita más tiempo.

Por Quibdó ¿cuánto demora y cuánto por Urrao? ¿Por Quibdó es por el río?
C.E.R PNTA dice: Por Urrao se demora dos o tres días y por Quibdó coges el bus de Quibdó y luego se viene por el río en motor fuera de borda. Se puede demorar cuatro días en todo el viaje.

¿Cuántos estudiantes hay en el CER?
C.E.R PNTA: Son 87.

¿Y cuántos docentes hay?
C.E.R PNTA: En el momento somos dos.

¿Y tienen de primero a quinto?
C.E.R PNTA: De preescolar a quinto.

¿Cómo están en dotación y en la planta física?
C.E.R PNTA: Tenemos una planta física deteriorada. Nuestra escuela necesita reparación urgente, están malos los techos.

¿Y ya hicieron gestiones?
C.E.R PNTA: Hemos estado gestionando con el alcalde y el secretario de educación pero nada.

Profe ¿cuántos computadores tienen?
C.E.R PNTA: Tenemos cinco.

¿Es verdad que les han servido para comunicar emergencias como mordedura de serpientes?
C.E.R PNTA: Sí.

¿Cómo fue eso?
C.E.R PNTA: A través del internet se pudo dar la información al hospital.

¿Y enviaron ayuda?
C.E.R PNTA: No. El afectado lo llevaron a otro municipio.

Profe, si me pueden describir un poco cómo es Punta: cuántos habitantes, cuántas casas, si queda en medio de la selva, en zona plana o está sobre una loma, si tienen centro de salud.
C.E.R PNTA: Los habitantes son 378 personas distribuidas en 86 familias.

Y son casas de madera me imagino. ¿Están cerca de un río o en dónde está situado Punta?
C.E.R PNTA: La mayoría cerca del río y todas son de madera.

¿Cómo se llama el río y si uno de los estudiantes me cuenta un poco cómo es la vida allá, qué hacen, y qué hace un joven que termine la primaria?
C.E.R PNTA: Estamos al lado y lado de los ríos Arquía y Ocaidó. Un joven que termina la primaria sigue la secundaria en Vegáez o en el SAT.

¿Cómo más se comunican con otras poblaciones? ¿Entra teléfono? ¿Cuáles otras poblaciones quedan cerca de Punta?
C.E.R PNTA: Nos comunicamos por caminos de herradura. No entra teléfono y las poblaciones cercanas son Piedrasgordas, Andabú, Isletas.

¿A cuánto de camino quedan? Y les pregunto: ¿cuál otra necesidad tiene el CER aparte del techo?
C.E.R PNTA: Andabú a 1 hora y media, Piedrasgordas a 1 hora e Isletas a tres horas. Necesitamos construir el salón del restaurante donde los niños puedan comer como seres humanos.

¿Tienen restaurante escolar toda la semana? ¿La comunidad es toda afrodescendiente? ¿Usted de dónde es, profe?
C.E.R PNTA: Tenemos restaurante toda la semana. La comunidad es un 95% afro y también hay mestizos e indígenas. Yo soy afrodescendiente, vivo a cuatro horas de esta localidad.

¿Cuándo tendrán un tercer docente? ¿Cuáles son las necesidades principales de la comunidad?
C.E.R PNTA: No lo sabemos. Las necesidades de las comunidad son energía eléctrica, arreglo del puente y el acueducto.

¿Por dónde entran los víveres? ¿Cuánto cuesta una gaseosa por ejemplo? ¿De qué vive la gente?
C.E.R PNTA: Los víveres se entran por el camino que conduce a Urrao, a lomo de mula. Una gaseosa aquí cuesta 2.500. La gente vive en su gran mayoría de cosechar maíz, plátano, de cazar animales y del barequeo.

Los computadores funcionan con energía solar, ¿cierto? ¿El pueblo no tiene nada de energía, ni una planta?
C.E.R PNTA: No, solo hay plantas a gasolina de carácter individual.

¿Tienen problemas de malaria y mucha mordedura de serpiente? ¿Están muy cerca la selva?
C.E.R PNTA: Gracias a Dios en el momento no se presentan problemas de malaria ni mordedura de serpiente. La selva no nos queda cerca, sino que estamos sumergidos en ella.

¿Cómo se llaman la estudiantes que están con usted, profe?
C.E.R PNTA: Kelly Joana Mena Perea y Lucila Lozano García.

Contexto
Para llegar a las zonas de difícil acceso
La administración de Urrao ha entregado algo más de 40 salas de cómputo a centros e instituciones urbanas y rurales, informó el secretario de Educación, Mauricio Laverde González.

Para que los niños puedan continuar la secundaria, el alcalde Luis Ernesto Vélez Madrid dijo que se diseña un colegio en Mandé, también en la selva y a varios días a camino, a donde podrían ir los estudiantes de diferentes veredas. Su capacidad sería para 60 muchachos en los dormitorios, fuera de los que vivan en los alrededores.

Urrao educa a 7.250 niños y jóvenes en 73 centros educativos y en 4 instituciones, dos de ellas rurales. La población es triétnica.

Otros 34 mil niños entraron a colegios públicos

Alumnos del colegio El Campito enseñan el certificado de calidad que recibió la institución. Al fondo, el alcalde Alejandro Char, la rectora Adis Miranda y el director del Icontec en la Costa Caribe, Juan Carlos Martínez. Johan Osorio

Por Víctor Ovalle Gil

El presupuesto para educación del Distrito aumentará en $40 mil millones, anunció ayer el alcalde Alejandro Char, durante la entrega del Certificado de Gestión de la Calidad ISO 9001 que concedió el Icontec a la Institución Educativa Distrital El Campito.

El burgomaestre informó que el Ministerio de Educación certificó que en Barranquilla se han vinculado 34 mil nuevos niños al sistema escolar, lo cual “significa que vendrán muchos recursos adicionales para el Distrito: el presupuesto subirá de $195 mil millones a $235 mil millones”.

“Este es el resultado de las caravanas que hicimos barrio por barrio para buscar niños desescolarizados, a la gratuidad escolar y al programa de meriendas, todo, con apoyo de los rectores. Ahora estamos reparando la infraestructura de los colegios y dotando a los profesores de las herramientas que requieren para educar mejor”.

Char indicó que esta ha sido la mejor noticia que ha recibido la Administración en materia de educación, porque una de las metas que propuso en su plan de desarrollo era llevar a 25 mil nuevos niños a las aulas, y la cifra llega a los 34 mil.

“Son 34 mil niños que ya no están en las calles, sino en nuestras aulas escolares estudiando porque esa es una forma de que las ciudades sean competitivas”.

Destacó la tarea de la Institución Educativa El Campito, el primer colegio distrital que recibe la certificación de calidad. (Ver recuadro)

“Con todas las dificultades, colegios como El Campito son orgullo nuestro. En medio de la incomodidad arquitectónica, del poco espacio estructural, de que no hay lujos, la rectora con sus profesores y su equipo logró obtener una certificación de calidad”, resaltó.

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD

Luego de un proceso de 18 meses de mejoramiento administrativo y académico, la Institución Educativa El Campito se convirtió en el primer colegio distrital de Barranquilla certificado por el Icontec, y el cuarto en la Región Caribe. La directora del plantel, Adis Miranda, manifestó que el apoyo de la actual Administración ha sido indispensable para conseguir la certificación, pero sobre todo destacó el esfuerzo y el compromiso de todos los docentes de la institución. El director regional del Icontec en la Costa Caribe, Juan Carlos Martínez, explicó que para obtener esta certificación ISO 9001, en el caso de las instituciones educativas, se tiene en cuenta la planeación del proyecto educativo, el liderazgo de la dirección y la ejecución de proyectos. “Es de admirar la labor que ha hecho este colegio. Este logro es una muestra de que el sector público también puede mejorar su calidad”, resaltó Martínez, quien además informó que actualmente hay dos instituciones oficiales en Barranquilla trabajando para lograr la certificación.

Programa para formar en Colombia a tres mil doctores en diez años, lanza Colciencias

Foto: Jupiter

Colciencias va a hacer discriminación positiva con las mujeres para superar la brecha de género en el campo de la investigación, dijo Alexis de Greiff, director de Redes de Conocimiento Colciencias.

En Colombia, se gradúan al año 1,8 doctores por cada millón de habitantes, mientras que en países de la región, como Brasil, México y Chile salen 50, 18 y 15, respectivamente.

Para contrarrestar esa deficiencia, que determina también los escasos niveles de desarrollo científico e innovación, Colciencias, convertida en Departamento Administrativo desde la promulgación en enero de la Ley de Ciencia, presenta hoy su programa para la formación de investigadores Generación del Bicentenario.

Dentro de la estrategia está contemplado el Programa de Formación Doctoral Francisco José de Caldas, que pretende incrementar de 200 a 500 el número de beneficiados al año con becas para realizar estudios de doctorado, bien sea en el país o en el exterior.

"Es una ambiciosa estrategia para fomentar el desarrollo y la capacidad de producción científica de Colombia", dijo Alexis de Greiff, director de Redes de Conocimiento de Colciencias, para quien el paso primordial en la construcción de un cuerpo científico en el país es la formación de investigadores.

"Se les puede encontrar solución a los problemas de infraestructura, pero sin investigadores no se puede hacer investigación", dijo.

De acuerdo con las cifras del Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología, OCCyT, actualmente, hay 5.179 doctores en el país, de los cuales 2.500 pertenecen a grupos de investigación.

En las ciencias sociales y en las exactas se concentra más del 70 por ciento de los doctores del país. "Lo que preocupa son las ciencias agrícolas", a las que se dedican sólo el 4 por ciento de los doctores en un país con una marcada tradición agroindustrial, señala De Greiff.

De ingenierías son el 14 por ciento de los investigadores doctorales, un área que, de acuerdo con Jorge Lucio, investigador del OCCyT, ha tenido un crecimiento marcado en los últimos años.

De cinco programas doctorales que había en el 2000 pasó a tener 15 en el 2007, según datos reportados por el Ministerio de Educación y el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (Snies).

Y aunque el desarrollo de programas nacionales también ha registrado una mejoría, pues pasaron de 43 en el 2000 a más de 80 en la actualidad, todavía es bajo el porcentaje de graduados.
Los cálculos del OCCyT dan cuenta de apenas 91 en el 2007. "Un poquito más de una persona por programa", indica Lucio.

Para De Greiff, además de la escasez de doctores, es preocupante el rango de edad en el que están, pues el gran grueso se ubica entre los 40 y los 50 años. Para reducir ese pico, "la estrategia de Colciencias será exigente con la edad de ingreso a los estudios de doctorado, que será de máximo 32 años", según explicó el funcionario, en un reciente foro en Bogotá, en donde además fijó una meta: tener tres mil nuevos doctores en el 2019.

Promoverán la investigación en escuelas

El Programa Generación del Bicentenario incluye, además, dos programas para el desarrollo de las capacidades científicas durante todo el proceso de formación escolar.

Por un lado, está el Programa Ondas, que desde hace ocho años promueve el espíritu científico en los niños de todos los departamentos del país. Hasta ahora han llegado a más de un millón de pequeños, que tienen conformados 15 mil grupos de investigación en sus escuelas y colegios.

El programa, que cuenta con el apoyo de cerca de 400 instituciones del país, recibió recientemente el Premio
Latinoamericano de Popularización de la Ciencia y Tecnología, otorgado por la Red Latinoamericana de Popularización de Ciencia y Tecnología.

De acuerdo con María Elena Manjarrés, coordinadora nacional del programa, "para tener innovación constante en el país se debe fomentar desde temprana edad el interés por la ciencia".

Para continuar el proceso de formación de científicos, Colciencias le dará, a partir de hoy, un nuevo empujón a su tercer programa, el de jóvenes investigadores Virginia Gutiérrez de Pineda, que hasta ahora beneficiaba con becas de manutención para realizar prácticas en institutos de investigación a 400 profesionales al año.

"Ahora, vamos a llegar a 800 al año", señaló De Greiff.

Colciencias también anunciará la nueva clasificación de grupos de investigación.

"La comunidad científica exigió criterios más rigurosos que se compadecieran con la realidad", indicó el funcionario. A partir de ahora, se suma una nueva categoría a las tres ya existentes. "Será la A1, que incluirá grupos de punta en investigación".